Today's lesson was the last one of the CLIL section. Next Monday we'll start analysing ICT tools and web resources. We started the lesson with a review of Gardner's multiple intelligence theory. It was good to check most of teachers are aware of it and use it in class. We are not 100% focused on one, but a mix of all them: Logical-mathematical, Linguistic, Bodily-kinesthesic, Spatial, Intrapersonal, Interpersonal, Musical and Naturalist.
Apart from our students, we have to take into account we will need to assess ourselves to check if we are not going too much into our preferred intelligence. Maybe we are too numeric, or too linguistic-based, so better to wide our vision.
After that we talk about another important topic: Evaluation. Some questions raised: What do we assess, content, language or both? In what language should I assess? Then Lorenza, our teacher, introduces the Rubric concept. We discuss about it. Most of us use them already but it's always good to know more examples and ideas about them.
We finish the lesson working ninety minutes on our CLIL lesson project. In my case, we complete the diagram about bones and work on some big poster summarising the different CLIL strategies we have been learning this week.
Each group expose their "ideal CLIL lesson" to the rest and the teacher asked us some feedback about ¡ how was the course, good things and things to improve.
We kindly say goodbye to each other. Now is time to enjoy the weekend. See you next week!
Hola a todos,
La clase de hoy fue la última con temática de CLIL, ya que
el próximo lunes empezamos el bloque de IT y recursos web que completará la
formación. Empezamos la clase con las inteligencias múltiples de Gardner.
Estuvimos tratando el tema y comprobamos que la mayor parte de profesores ya lo
teníamos en cuenta en nuestras clases. Nadie es 100 % de un tipo, si no que
somos combinaciones de todas ellas.
También comentamos que aparte de utilizarlas para el
análisis de nuestros estudiantes y para reforzar su auto estima, deberíamos
tenerlas en cuenta desde el punto de vista de analizarnos a nosotros mismos.
Después de esa parte estuvimos debatiendo sobre la
evaluación. Hicimos alguna actividad y discutimos diferentes métodos para evaluar.
Entonces surgió el concepto de rúbrica, que fue ampliamente tratado y del cual
la profesora nos entregó muchos ejemplos fotocopiados.
Por últimos nos dedicamos a trabajar en nuestro proyecto de
clase de CLIL, en mi caso el grupo trataba temas de huesos para un nivel de
12-13 años. Dedicamos 90 minutos a realizar un poster y terminar de perfilar
algunas ideas sobre andamiaje y estímulo de los procesos de razonamiento y finalmente
cada grupo expuso su trabajo. Después de las exposiciones comentamos aspectos
concretos y generales del curso, pidiéndonos Lorenza un pequeño feedback sobre
los contenidos y cosas buenas y malas del curso.
Una vez terminado el curso nos despedimos hasta la semana
que viene. Ahora a disfrutar del fin de semana. Hasta luego!
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